重庆高中篮球名校-重庆高中篮球名校排名

高考加分政策

政策简介

高考加高考加分政策分政策是高考中的特长生加分政策，是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。参加高考的学生拥有体育、文艺等方面的专长，又经过了专业部门的测试，在考试成绩之外给予一定的加分，是在目前应试教育体制下，鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。 由于存在一定的不公平性，引起社会的议论，有没有取消的必要？

[编辑本段]加分条件

根据规高考加分定，应届高中毕业考生获得省级优秀学生称号者；高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者；高中阶段获 得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖者；高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；高中阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者（须出具参加比赛的原始成绩）；高中阶段获国家二级运动员（含）以上称号，且在报考当年通过省级招生委员会会同体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生。上述七类考生由省级招生委员会决定，可在统考成绩总分的基础上适当增加分数投档，由学校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中最高一项分值，增加的分值不得超过20分。 有三类考生，由省级招生委员会决定，可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档，由学校审查决定是否录取。三类考生分别是：边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；烈士子女。 此外，还有其他可加分和优先录取的相关规定，如散居在汉族地区的少数民族考生，在与汉族考生同等条件下，优先录取。

[编辑本段]加分档次

教育高考加分政策部出台的2009年高考加分政策，有“增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录取”3种加分形式。

增加20分投档

应届高级中等教育学校毕业考生有下面几类： 高级中等教育阶段思想品德方面有突出事迹受到省级及以上党委、政府表彰者； 高级中等教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖的考生； 高级中等教育阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖者； 高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者； 高级中等教育阶段获得国家一级运动员称号的考生和参加重大国际体育比赛、全国运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛获前六名以及参加上述比赛获得国家二级运动员称号的考生均须经由省教育考试院组织的全省统一认定。

增加10分投档

考生包括少数民族考生、归侨及归侨子女、华侨子女、台湾籍考生以及烈士子女。

优先录取

退出高考加分政策部队现役的考生，残疾军人、因公牺牲军人的子女、一级至四级残疾军人的子女，驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人的子女以及残疾人民警察、因公牺牲人民警察的子女、一级至四级残疾人民警察的子女报考高校，在与其他考生同等条件下享受优先录取。 加分政策还对退役军人的加分投档作了明确规定：自谋职业的退役军人，可以在其统考成绩总分的基础上加10分投档；在服役期间荣立二等功（含）以上或被大（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人，可以在其统考成绩总分的基础上加20分投档。

[编辑本段]奥赛加分讨论

某省19名高考生被保送名校，其中绝大多数人曾获得奥赛奖项，让众多考生和家长很是羡慕。 奥赛成为保送名校的“敲门砖”，已是众所周知的事实。然而，奥赛近年来屡遭专家炮轰。2009年普通高校招收保送生办法规定，高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛（包括：中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛决赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛）中获一、二、三等奖的应届高中毕业生；高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛（包括：全国高中数学联赛省级赛区、全国中学生物理竞赛省级赛区、全国高中学生化学竞赛省级赛区、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛）中获得一等奖的应届高中毕业生均被列入选拔保送生的条件。 著名数学家杨乐说，现在的数学奥赛更多的采用应试的方式，十分不利于孩子数学素养的培养。他指出，很多参加奥赛的学生是通过层层考试选拔出来的，这些被选拔出来的孩子再用削减其他课程的方式进行集中训练，这种集中辅导并不是启发式的，而更多的是对解题技巧的训练，应试的色彩十分明显。 福建代表不久前也提出了“关于‘奥赛’、‘创新大赛’、‘省优秀学生’与高校招生加分脱钩的建议”，认为应取消高考奥赛加分。但由于遭到部分奥赛获奖学生家长的抵制，取消和降低奥赛加分的政策最终没能得到执行。

[编辑本段]部分省份政策

随着舆论监督力度的加大，以及广大考生对高考公平的呼唤，全国不少省份对高考加分政策有了调整。 首先是对一些比赛不规范、证书有水分的加分项目进行了调整。 例如，北京市规定，今后本市认定的高考持有国家二级运动员（含）以上证书的测试项目，将被限定为15项。它们分别为：足球、篮球、排球、棒球、垒球、手球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳、武术、跆拳道、健美操、定向越野。此政策的最大变化在于，航海模型、航空航天模型、汽车模型、无线电测向、业余电台（简称“三模两电”）和类项目的体育特长生认定资格将被逐步取消。 上海市则规定文艺特长生加分分值减少，一些竞赛项目加分分值也由20分减为10分。 在2008年的上海市普通高等学校招生录取加分表“文艺特长生”一栏中，获得全国及上海市文艺竞赛个人一等奖或前三名（需赛前经市教委认定加分项目）和获得上海市学生艺术团（重点团）优秀团员称号的应届高中毕业生原来可以加20分；今年降到了10分。上海市学生艺术团（一般团）优秀团员的加分也从2008年的10分降到了今年的5分。 其次，对以“权”换“分”的“重灾区”项目进行了调整。 例如，重庆市2009年的高考加分政策就明确规定，继续保留获市级优秀学生称号和高中阶段思想品德方面有突出事迹并获得市人民政府及以上表彰奖励者加20分的政策，取消市级三好学生、优秀学生干部加分规定。 而奥赛等加分“重要武器”的力量将逐渐被削弱，例如重庆方面就规定从2009年起，高中五学科奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖获得者加分政策不变，但省赛区一等奖获得者调整为报考在渝高校加20分。从2011年起,省赛区一等奖获得者不再享受加分政策。

[编辑本段]腐败通道

由于加分制度设计本身不够严密，由于对权力的制约监督形同虚设，由于运作过程的不透明不公开，致使高考加分政策在一些地方严重异化，成了一部分人以权谋私的工具。长期以来，中国二级运动员审批都是由地市级体育行政部门执行，一些人千方百计拉关系、走后门，弄虚作假，蒙混过关。湖南省体育局在清理督查中发现，个别“国家二级运动员”百米跑的成绩，竟然比国家规定多了七八秒，甚至不如一个普通小学生，令人啼笑皆非。 一些获取运动员技术等级的高考生，家里或多或少都有“关系”和“背景”，其父母不是党政机关干部，就是财大气粗的“大款”。这些体育竞赛的“优胜者”们，靠的并不是体育实力而是家长们的关系和金钱，这种明目张胆的公开事件说明，如果不能全面堵住政策漏洞，不把权钱交易从高考领域中完全驱除，高考公平就难以保证。 为了人才的公平选拔和培养，我们应该重新审视现行的高考加分制度。要通过规范程序、强化监督、公开透明、严惩违规等途径，完善高考加分制度，不给者以可乘之机，使这一制度带给考生真正的公平和公正。

[编辑本段]高考加分政策热议

观点之一

加分政策本身就体现不公平 1.加分政策是在又一次强化起点的不公。 2.加分政策不看家庭背景不表示就公平。 3.不要在考试之外制造不公平的加分。

观点之二

加分过程就埋下特权的种子 高考是“一分定生”，在这种近乎残酷的竞争中，能穿上一件“加分”的马甲，意味着什么乃是不言而喻。而对于每一分都要靠自已去搏的“裸考”学生而言，则如同在枪林弹雨中光着膀子与穿着铠甲的对手角逐，要想胜出又有多么艰难。虽然加分的理由冠冕堂皇，但是却无法改变最基本的事实：加分就其本质而言，就是赋予一些人“特权”，人为制造个人命运的巨大落差。而事实也一次次证明，有些高考加分，在一些地方已完全异化为权势家庭的“寻租”。

观点之三

取消高考加分政策应当缓行 任何政策都是有一定惯性的，过去的政策影响的是现在，而现在的政策影响的是将来，所以取消高考奥赛加分，最好不要骤然行事，而必须顾及政策的惯性。 这也是家长们反对取消奥赛加分政策的关键所在，所以，取消奥赛加分，请给学生和家长们预留一定的缓冲时间。

观点之四

调整加分政策应该从长计议 高考分数就是一根坚不可摧的硬杠杠。对于绝大多数人来说是公平的，是有说服力的，是让人口服心服的。作为高考加分政策制定者的教育管理部门，既然高考加分政策在执行中出现了这么多的不正常现象，就要与时俱进，深入调查，汇总各省的做法，看看能不能从完善政策上下功夫解决问题。

[编辑本段]教育部高考加分规定

教育部高考加分规定仅14种 各地规定近200种 2010年04月26日记者从教育部了解到，教育部的加分规定只有14种，全国各省、市、自治区却有近两百种的加分规定，而有些省市自定的加分规定有违国家政策。 教育部表示，对于高考加分政策实施中存在的不规范、不合理甚至腐败现象，必须认真清理，努力消除政出多门，项目繁杂的现象，逐步减少奖励性加分项目，加大公开透明程度。我国将逐步规范和清理高考加分项目，这在正在修改中的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中有所体现。

为什么在名牌大学却觉得自己很平庸

其实本来不想用这个标题，一来觉得同济用“名牌大学”这四个字名不副实，二来觉得自己也不算平庸，顶多算个平凡，但是为了对应起知乎这个问题，我还是昧着良心揣着些噱头用了这个标题。

? 这个话题真适合复习的间歇休息休息大脑。

?讲这件事完全是因为在知乎上看到一个题主在北京top30高中读书的提问：在名牌大学却觉得身边的人都很平庸是一种怎样的体验。矛头直指上海某15-20名的大学。

先说说题主好啦。假设他就是同济的。

让我先当一个愤青＋喷子。如果说得不对，先道个歉。

首先呢，北京top10的高中毕业，全国30多名，算是不错的高中了。高中同学都是很有想法很上进爱读书的学生，写文章很有思想，各种素质素养很高，有名校气质。

这让我想到了我的母校，成都七中。这段时间我的朋友圈被连续两次刷屏，一次是B站创始人是七中的，朋友圈一片哀嚎说给母校丢脸了。第二次刷屏是《芈月传》的片曲编剧（记不得了，大概是这个）是七中的，朋友圈再一次一片哀嚎说给母校丢脸了。成七好不好我不知道，但估计是比题主的高中要好上一些，所以虽然我家住在贫困的大西部，但是还是能感受一下所谓的“高中生的名校气质”。

我承认，题主说到的高中生，我都遇见过。别的不说，就说我最好的朋友，但凡是在高中以前认识的，大部分不在清北就在北美。再退一步说，我高中读的文科，所以没有实验班，但初中我在成都最好的班上，高考完拿到结果回到初中看望老师，发现我考上同济在我们初中班上50来人里面就是个中游水平。

但就是这样，想来我也算见过“名校学生”，我也从来没有觉得同济的学生很挫。

再说说题主的学院。（以下都是我的自行揣测，如有不对，不要打我！）

感觉题主应该不属于同济传统强势学院。

王同学在建院读城规，再加上我有两个很要好的朋友，瑞子在历建今年进了大师班，音音在建筑，从日常和他们的交流中可以感觉到建院真的很忙。画不完的图，做不完的模型，熬不完的夜。昨天和音音一起自习，听音音吐槽建筑力学太难太难，觉得学建筑真的有些没意思，但就是这样，我也从来没有听过他们说，周围的同学很平庸。

设创同理。

还有几个很要好的朋友在土木，有国奖大神，剩下的几个朋友也都是高绩点奖学金，我听他们吐槽过土木前景不好，听他们吐槽过要不要转专业，但我也从来没有听他们说过，周围的同学很平庸。

还有一个很棒的朋友在汽车，今年进了车队，那段时间给他打电话，每次都听他说：“今天去车队开完会，天哪，那些人怎么这么屌。”

我的朋友们大多也都是成都或者重庆很出名的高中毕业的，他们也嫌弃同济不好过，也吐槽过老师上课太差，吐槽过考试又多还感觉没学到什么东西，但从来没吐槽过同学很平庸。

所以想来题主应该不在这些很忙又很棒的学院里，所以总是有闲心去想去观察一些有的没的。如果在的话，想来也一定不是最厉害的，因为最厉害的人啊，眼里只有更好的人阿。

大部分时候，只有处在中流的人想得最多。

顺境的时候，为一点得意沾沾自喜，逆境的时候觉得比上不足比下有余。

上大学之前，题主对身边同学以及对自己的看法，我都有过。这是真的，那些被提到的噱头我都有，没提到的我也有。在成都这个一亩三分地上，还算交出了一份看得下去的简历。

但到大学发现根本不是这样：

如果没有父母的支持，我拿什么去练十五年的小提琴。

如果没有父母的支持，我怎么去做各种各样的志愿者。

如果没有父母的支持，我拿什么去美国做交换生。

如果没有父母的支持，我怎么可能买那么多书，读那么多书。

说白了，如果没有父母的支持，我什么都不是。

你觉得平庸的同学，很可能是第一次离开生他们养他们的土壤，踏上一个崭新的地方。

还记得开学选志愿的时候，有一个学弟来问我中法怎么样。我给他讲了很多很多，后来他问了我一句，中法学费多少？

我还很天真地回答：“中法学费很便宜的，一年学费＋一万五培养费，然后在法国读书的学费就全免了。本来高商的学费还挺贵的，这下就只用出生活费了。”

具体学弟怎么回复的，我不记得了，只记得学弟说学费太贵了。

后来，他到底还是没有来中法。

你看，生活有那么多无奈和心酸，你是怎么做到站着说话不腰疼的。

想来能提出这样问题的人，其实和所谓“平庸”的人，差的不过是一对能干的父母和优渥的生活环境罢了。

人与人生活环境的差别真的很大。

去支教的时候去问过很多小朋友以后长大的理想是什么，有人说相当设计师，有人说想当篮球运动员，但大多数小孩连高中是什么样的都还没想过。

我小学的时候想做什么呢？

天文学家？作家？科学家？这些词语从未出现在他们的理想当中，而他们要付出多大的努力才能到和你一样的地方？题主从北京考到同济，可以看出成绩不会特别好。但我身边的同学，从四川考到同济，最低限度是理科一千名左右，文科五六百。其他省市也类似。那些你觉得平庸的同学，也许当你在风花雪月的时候，当你在提升自己软实力的时候，他们还在没日没夜地做五年模拟三年高考。

而更可怕的是，就算有名校光环从小学照耀到现在，我依然觉得自己很平凡。

原谅我不愿意用平庸这个词。

中法可能是上海人占比例最大的班级了，更不必说我们班还有很多江浙一带的或者沿海的同学，就算是我一路走来一直算个好学生，也要无比努力近乎拼命才能在这样的班级里混个平均水平。班里随便拎一个人出来都可以独当一面，英语口语一个比一个溜，成绩一个比一个好，关键是各个温柔体贴善解人意。

在知乎这个问题的答案下面，看到一个在中国Top2读书的上海学生写的答案，大意是说，提出这个问题的人是因为高中在名校，因为骄傲，因为自己足够优秀，所以不甘平庸，所以很失意。

但我想不是这样的，这不过是因为没有发现别人闪光点的眼睛。

这是一个总是以成绩好坏论英雄的社会。人生赢家和不平庸的定义被无限浓缩为高GPA，海外留学，公益创业，长得美，和家境不凡，更重要的是要年轻。

但这样是不对的，也许十八岁前你就已经做到日本度假，去欧洲看博物馆，去美国上暑校，可你身边“平庸”的人，需要先花二十年拼命工作，才能做到在三高没有上去，脂肪没有堆积，皱纹还不太深的时候，飞去夏威夷享受一个温暖的冬天。

每一个人的路都不一样。

身在同济，却觉得身边每一个人都很厉害，我不过是其中很平凡的一个人。

回个题，为什么身在名牌大学却觉得自己很平庸。

简短来说，是因为这是个选择多元化的时代，不应该仅仅用读没读过几本书，写作关不关心国家大事，去没去过三十个国家以上，会不会三四门语言来判断一个人是否平庸。如果身边的人能专注于做好一件事，哪怕是一件，我也觉得他值得尊重。

相反，朝三暮四，最后什么也做不好。

而在大学，即使是同济，这样的人也很多很多。

越是发现别人的优点，越觉得自己很平凡。

越觉得自己很平凡，越能专注于手上的事。

就算我一路名校光环加持，我的高中母校完爆题主，我也一样只是个喜欢赞美他人的普通学生。

以及，母校啊，不就是自己可以骂一万遍，也不准别人骂一遍的地方吗。

不求为母校增光，但也不抹黑母校。

同济百年，有褒有贬，但功过自由人评说。

当你已经能够蔑视同济的时候，再来说同济真的很挫吧。

以上。